Objetivos Específicos de la Escuela Secundaria

	Trabajar en consignas que estimulan el pensamiento crítico.
	Reflexionar y sistematizar aspectos teóricos a partir de situaciones reales.
	Observar, formular hipótesis, investigar y desarrollar informes en los que se demuestre que se está aplicando metodología científica.
	Escribir en taller, producir diarios, revistas, libros que se impriman y pasen a formar parte de la biblioteca.
	Leer por placer para formarse como lectores. Y para informarse, ampliar o fundamentar hipótesis, descubrir cómo viven y piensan otros seres pertenecientes a otras culturas.
	Estudiar integralmente un ecosistema. Manipular constantemente instrumentos de observación de material biológico y de material de laboratorio.
	Elaborar asiduamente gráficos y tablas que permitan interpretar datos obtenidos en experimentos. Realizar salidas para llevar a cabo estudios ecológicos de campo.
	Aprender una segunda lengua -inglés- con los mismos métodos con que enriquecen y redescubren la propia. Utilizar el método comunicativo para conocer y apropiarse de la cultura anglosajona a través de su literatura.
	Aprender de igual manera una tercera lengua: El Portugués, con mira a facilitar el posicionamiento de nuestros alumnos en la insoslayable interacción regional.
	Operar computadoras y seleccionar utilitarios para fines específicos. Realizar tareas interdisciplinarias de análisis y programación de sistemas con la finalidad de adquirir los conocimientos y la destreza necesaria para, eventualmente, trabajar como auxiliares de informática.
	Discutir determinados aspectos de la vida social, política y económica en debates y charlas relacionados con temas de una o más materias, para formar su opinión, aprender a expresarla y confrontarla con otras.
	Participar en talleres de matemática y computación para un intensivo entrenamiento a fin de concursar en olimpíadas nacionales e internacionales.
	Pintar y dibujar en los talleres de plástica. Participar en talleres de teatro, radio y expresión corporal.
	Realizar campamentos, actividades deportivas variadas en uno o más de los deportes que se practican y competir en torneos internacionales.
	Asistir a conciertos, visitar museos y salas de exposiciones, concurrir a espectáculos teatrales.

ENGLISH AS AN INTERNATIONAL LANGUAGE

It is a fact that English has become universal; that is why the acquisition of this language is one of the main goals in our overall project. A blending of immersion and systematization enables our students to become proficient in the four macroskills (listening, speaking, reading and writing) in an atmosphere fostering a positive attitude to the foreign language -which is essential to a genuine command of it.

Oral comprehension is stimulated by the immersion process and is furthered by the use of audiocassettes, CDs and videocassettes that enable students to be exposed to a variety of native speakers with different accents. Oral production is permanent: students are encouraged to communicate with their teachers and among themselves in English. They also sing and take part in sketches as part of their phonological training. Reading plans go from the simple and appealing in kindergarten and primary to the more complex, authentic texts students discuss and interpret in high-school, where they e njoy authors like William Blake, Charles Dickens, G. B. Shaw, George Orwell, J.B. Priestley, Tennessee Williams, Arthur Miller as well as contemporaries. We take pride in the fact that our students can even read authentic, unabridged texts by William Shakespeare and James Joyce.

Written production is encouraged from the early stages. Just like in Spanish, errors are viewed as a source of knowledge and individual timing is respected. Students produce and publish biography, poetry, critical essays, movie reviews, etc.